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Presentaron resultados de investigación sobre Trabajo Infantil

27.09.2011 | Contratapa

Movistar, Fundación Telefónica y el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO presentaron los resultados de una investigación sobre Trabajo Infantil y Experiencia Escolar en la Argentina, que se realizó con el objetivo de conocer e identificar los principales efectos de esta problemática en la infancia y la adolescencia. Del encuentro, que tuvo lugar en el Espacio Fundación Telefónica participaron Juan Carlos Tedesco, viceministro de Educación de la Nación; Emilio Tenti, Jefe del área de investigación IIPE UNESCO; José Luis Rodríguez Zarco, director general de Relaciones Institucionales y Seguridad Corporativa del Grupo Telefónica; Marina Luz García, consultora de IIPE UNESCO Sede Buenos Aires; y otras personalidades relacionadas con el ámbito educativo y social.

 

Entre las principales conclusiones del estudio surge que la problemática del trabajo infantil todavía es una discusión pendiente en las escuelas, lo que queda debidamente plasmado en la ausencia de estrategias para su abordaje. Por otro lado, el informe también refleja las diferencias existentes en el rendimiento escolar de los chicos que trabajan en comparación con los que no, donde se percibe mayor ausentismo, deserción, falta de compromiso e incumplimiento de las tareas, entre otros síntomas.
"Hemos firmado un convenio con el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE UNESCO), para la realización de este estudio sobre trabajo infantil y experiencia escolar que permitiera disponer de un documento como punto de partida para abrir y profundizar inquietudes relacionadas con la educación de niños y niñas trabajadores" comentó José Luis Rodríguez Zarco.
Con respecto a la trayectoria laboral de la investigación se desprende que los niños comienzan a realizar tareas a cambio de dinero a partir de los 8 ó 9 años, llegando a la adolescencia con una vasta carrera laboral recorrida. En tanto, la escuela es vista mucho más como sinónimo de obligatoriedad, que como una institución donde se fortalecen la socialización y el aprendizaje.
Estos y otros resultados del estudio, que incluyó el análisis de casos en el Gran Buenos Aires, Mendoza y Rosario, serán utilizados para mejorar las acciones desarrolladas en el marco del Programa Proniño, de movistar y la Fundación Telefónica, que desde hace seis años contribuye con la erradicación progresiva del trabajo infantil en la Argentina.
Luego de la presentación del informe, que estuvo a cargo de Marina Luz García, un grupo de expertos conformado por Gustavo Ponce (OIT),  Elena Duron (UNICEF), Pilar Rey Méndez y Gladis Kochen (Representante del Ministerio de Trabajo de la Nación), y Víctor Chevez (UMSAM), debatieron acerca de la relación existente entre el trabajo infantil y la educación. Estas reflexiones servirán como punto de partida para diseñar, junto a otra investigación, un material destinado a docentes y alumnos.
El evento pudo verse en forma simultánea a través de la página web de Proniño www.pronino.com.ar y continuará disponible en esta dirección.

Entre las principales conclusiones del estudio surge que la problemática del trabajo infantil todavía es una discusión pendiente en las escuelas, lo que queda debidamente plasmado en la ausencia de estrategias para su abordaje. Por otro lado, el informe también refleja las diferencias existentes en el rendimiento escolar de los chicos que trabajan en comparación con los que no, donde se percibe mayor ausentismo, deserción, falta de compromiso e incumplimiento de las tareas, entre otros síntomas.
"Hemos firmado un convenio con el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE UNESCO), para la realización de este estudio sobre trabajo infantil y experiencia escolar que permitiera disponer de un documento como punto de partida para abrir y profundizar inquietudes relacionadas con la educación de niños y niñas trabajadores" comentó José Luis Rodríguez Zarco.
Con respecto a la trayectoria laboral de la investigación se desprende que los niños comienzan a realizar tareas a cambio de dinero a partir de los 8 ó 9 años, llegando a la adolescencia con una vasta carrera laboral recorrida. En tanto, la escuela es vista mucho más como sinónimo de obligatoriedad, que como una institución donde se fortalecen la socialización y el aprendizaje.
Estos y otros resultados del estudio, que incluyó el análisis de casos en el Gran Buenos Aires, Mendoza y Rosario, serán utilizados para mejorar las acciones desarrolladas en el marco del Programa Proniño, de movistar y la Fundación Telefónica, que desde hace seis años contribuye con la erradicación progresiva del trabajo infantil en la Argentina.
Luego de la presentación del informe, que estuvo a cargo de Marina Luz García, un grupo de expertos conformado por Gustavo Ponce (OIT),  Elena Duron (UNICEF), Pilar Rey Méndez y Gladis Kochen (Representante del Ministerio de Trabajo de la Nación), y Víctor Chevez (UMSAM), debatieron acerca de la relación existente entre el trabajo infantil y la educación. Estas reflexiones servirán como punto de partida para diseñar, junto a otra investigación, un material destinado a docentes y alumnos.
El evento pudo verse en forma simultánea a través de la página web de Proniño www.pronino.com.ar y continuará disponible en esta dirección.