Escuelas del Bicentenario presentó el segundo modelo distrital del proyecto a implementarse en Carlos Casares, que se propone contribuir con la mejora de todas las escuelas primarias de la localidad. Este modelo, al incorporar a la totalidad de las escuelas, contribuye a atenuar los desafíos críticos que presentan la rotación docente y los cambios de gestión directiva, frecuentes en el sistema educativo argentino y  alcanzará en forma directa a 2150 alumnos de 22 escuelas (7 urbanas y 15 rurales).
Escuelas del Bicentenario en Carlos Casares es un Proyecto del IIPE-UNESCO y la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés impulsado por la Municipalidad de Carlos Casares, la Cámara de Comercio Industria y Servicios de Carlos Casares, Fundación Los Grobo, Tomás Hnos., Las Lagunas y Fundación Avina y cuenta con el apoyo de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
El "modelo distrital" apunta a conformar un equipo técnico local para que trabaje en cada una de las escuelas de Carlos Casares durante cuatro años en un Proyecto de Mejora Escolar en las áreas de gestión institucional, lengua, matemática y ciencias naturales.

Escuelas del Bicentenario es un proyecto de articulación Público – Privado, dependiente  del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO) en asociación con la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés.
Dentro del sector público, cuenta con el apoyo del Ministerio Nacional de Educación, los Ministerios de Educación provinciales, y con la colaboración del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE). Dentro del sector privado, cuenta con el apoyo de diversas empresas miembros de AEA y fundaciones. Asimismo, la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), la Fundación Lúminis y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), colaboran en aspectos académicos y técnicos.

Objetivos del Proyecto
• Colaborar con la mejora de escuelas primarias públicas que atienden a población vulnerable en todo el país,
• Contribuir con el diseño de políticas públicas, desarrollando dispositivos de mejora escolar escalables, sustentables y replicables.

Actualmente, el proyecto se realiza en cinco jurisdicciones: Tucumán, Chaco, Corrientes, Buenos Aires y Santa Cruz. Atiende a sesenta y cinco escuelas públicas y dos Institutos Superiores de Formación Docente, abarcando una población de alrededor de 25.000 niños y más de 1.000 directivos y docentes.
Modalidades de intervención: Se desarrollan dos modalidades de intervención. La primera se define como "escuelas en ramillete", es decir, el proyecto interviene en grupos de cuatro escuelas distribuidas en distintas regiones del país. La segunda modalidad se define como "escuelas en distrito", es decir, toma como unidad de intervención a la organización encargada del gobierno inmediato de esas escuelas y trabaja indirectamente sobre todas las escuelas del distrito.
Líneas de acción comunes a ambas modalidades:   

 - Mejorar las condiciones de salud de los alumnos, contribuyendo al desarrollo pleno de sus potencialidades y promoviendo el aprendizaje de los niños y de sus familias sobre el cuidado de la salud.
- Mejorar la gestión institucional en las escuelas, procurando que los cuatro pilares de la Educación: Aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser (J. Delors), se verifiquen en el aula y en todos los espacios institucionales, logrando prácticas y estrategias que hagan efectivos los objetivos propuestos por la escuela, superando la mera enunciación, buscando alcanzar mejoras profundas y perdurables en el tiempo.
- Mejorar el desarrollo de las principales áreas académicas, acompañando a los docentes en la planificación, puesta en acto y evaluación de propuestas pedagógicas sostenidas y variadas que hagan posible la construcción de aprendizajes por parte de los alumnos.
- Mejorar el funcionamiento de los Institutos de Formación Docente locales, brindando apoyo para la implementación de experiencias de mejora institucional y favoreciendo el desarrollo profesional de sus profesores y docentes egresados.
Resultados obtenidos hasta el momento   - Disminución de la tasa total de repitencia en un 40%.
- Disminución de la tasa total de abandono en un 40%.
- Aumento de la matrícula entre un 7% y 14%.
- Autoridades y supervisores se involucraron crecientemente en las distintas actividades promovidas por el proyecto.
- Los Directivos fortalecieron su liderazgo, adquirieron nuevas herramientas de gestión y fueron capaces de realizar análisis situacionales y estratégicos, plasmados en Planes de Mejora Escolar.
- Los Equipos Locales se constituyeron en verdaderos cuerpos técnicos, con miradas afines sobre la tarea y conceptualizaciones afianzadas acerca de la enseñanza y el aprendizaje.
- Los Docentes adquirieron nuevas herramientas para la mejora de la enseñanza y para la reflexión sobre su práctica.

La 'intervención' en cada escuela tiene una duración de 4 años. Quiere decir que existe un determinado momento de 'entrada' y 'salida' y que el proyecto actúa como una suerte de 'andamio'; llegado el momento de removerlo, el edificio/escuela se encontrará lo suficientemente robusto para continuar con su mejora 'sin andamiaje'. En otras palabras, el proyecto apunta a dejar capacidades instaladas.
Por último, el retiro de la institución debe ser gradual. Se contempla la implementación de una Red de Escuelas del Bicentenario. Esta red se dirige, por un lado, al acompañamiento y seguimiento de los procesos institucionales de las escuelas y, por el otro, a brindar la posibilidad de que éstas continúen conectadas entre si.